1、思想引導法。
中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由於思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，傢庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，叫響“學生不學習不算盡責任，學習學不好，不算好學生”的口號。引導教育不可一味關在傢中講道理。要善於搞好“結合”、“滲透”，把傢庭引導結合滲透到學校開展的各項活動中去，針對孩子的學習任務、現實思想、生理健康等特點，見縫插針地進行引導，有的放矢做工作。
2、目標鼓勵法。
學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。大量事實證明，印實可行的學習計劃目標可以催人向上。因此，老師要根據孩子思想素質、文化基礎、承受能力，制定切合實際的學習目標。為孩子制定的目標，既要堅持高標準嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。在明確整體目標同時，還要分科目制定逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標裝在胸中.老師可制作成績―覽表，利用《學校和老師聯系本》，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、老師一目瞭然。對完不成指標的科目，老師要及時進行補課，或找人幫助。
3、形象感召法。
教育實踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子制定切合實際的學習目標。為孩子制定的目標，既要堅持高標準嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。在明確整體目標同時，還要分科目制定逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標裝在胸中.老師可制作成績―覽表，利用《學校和老師聯系本》，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、老師一目瞭然。對完不成指標的科目，老師要及時進行補課，或找人幫助。教育實踐”。很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的傢庭教育，老師的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此.隻要老師強化“為國教子”的意識.努力工作學習，不斷提高自身素質，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。
4、談心疏導法。
熟話說“知子莫如父”。老師要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中老師要做到“三勤”，即勤瞭解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要勤敲打多引導，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準癥結，鼓勵士氣；對因在校和同學老師發生口角，影響學習勁頭的，要耐心開導，熱情幫助化解。另外，老師在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什麼“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。
5、獎懲激勵法。
在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔。如孩：廣考試成績突出，在學校獎勵的基礎上，老師可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優先購買學習用品、日用品，還可以逛公園、打遊戲機(傢用)、看電影等。對學習不認真，考試成績較差時，要嚴厲批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學習壓力，切實改變“學好學壞一個樣，學與不學一個樣，學多學少一個樣”的現象，創造好學上進的光榮風尚。
