1、一個學期又在緊張忙碌中即將結束，回顧一學期我們小班組所做的工作，都有不同程度的提高和不足。現將本學期小班組工作總結如下：
2、本學期，我們小班組的各位老師通過學習，使觀念有瞭轉變，也逐漸踏出“傳統教育教學模式”束縛的第一步，初步在嘗試著這種開放式教學。說真的，剛開始時，我們小班組老師在定主題時，確實是費勁瞭腦汁，不知定什麼主題合適，而且更不知道怎麼去拉網、設計教育內容。於是，我們幾位老師到處找書、找資料，終於定出瞭第一個主題“我的傢”，在實施過程中，我們不知不覺又回到老一套，依然從老師的角度去考慮幼兒的活動和安排幼兒的學習，還是老師說的多幼兒動的少，而且資料的收集也很困難，隻收集瞭一些傢庭照片，傢長也配合的少，在活動上室中區域的安排、材料的提供也很單調。一日活動常規也較多的要求幼兒做什麼。但是，隨著對幼兒觀察的深入、隨著一些對新的教學方法的嘗試、隨著我們年級組的老師在一起不斷對《田野課程》的學習理解，參照《梅林一村》“房屋”課程開展思路，也逐漸有瞭更多的認識。
3、在後面的主題設計過程中，我們深知，應從幼兒能看到、聽到、感興趣的東西為基礎，來設計主題、建構主題，隻有根據幼兒的發展去選擇教育內容才有良好的收效。現在，我們組的老師隻要聚在一起，說的談的都是自己班上的“主題”，一看見孩子對什麼感興趣、一看見什麼新鮮的事物，馬上就會聯想到是不是可以做下一個主題？如我們在進行主題“牛奶”過程中，我們老師就發現孩子們利用牛奶盒制作玩具時，很多小朋友給牛奶盒上粘上圓形的輪子來制作汽車，平時的遊戲活動中也喜歡玩汽車。於是，我們組的老師在一起互相交談、討論、商量。最後一拍即合，下一個活動的主題“汽車”產生瞭。總之，主題活動開展瞭這麼久，與以前相比，我們忙瞭很多，也累瞭很多。可是總覺得好象有一種東西一直推動著我們去盡心盡力地工作。每當看到孩子們在我們精心組織的活動中，表現出“自由自在”和高漲的熱情，我們就覺得自己的辛苦沒有白費，同時，我們自己的收獲也很大，也在不斷進步、不斷成長。
4、我們每周組織老師學習《廣東省幼兒園教育指南》，理解其中關於幼兒發展和幼兒教育的重要觀點和思想。學習《田野課程》，使我們懂得瞭如何有效地把課程與幼兒的生活緊密地聯系起來，現實地、系統地反映幼兒的生活的經驗。學習《區域活動中的現場教學設計》與《區域講評中四種討論方式的綜合運用例析》使我們更進一步感受到區域講評的重要性，對我們今後的教學有很大幫助。除瞭組織老師學習理論知識以外，我們還積極參加完成園裡分配的各項任務。就單憑對園內工作的執行任務這一項，我可以自豪地說：“我們小班組的每一位老師個個都是頂呱呱，對佈置的工作和交代的任何任務都是積極、主動。從不偷懶、踏踏實實去完成每項任務。
5、不足之處：我做為年級組長，確實有很多地方也做的不好，沒有盡到自己的職責。如沒有按時聽本年級老師的課，沒有檢查過老師的筆記、教案。有時，沒有及時地向本組老師傳達園裡交代的事情。
6、總之，本學期的工作已結束，如果領導和老師還信任我，繼續讓我擔任年級組長，我會更加努力不斷提高自身素質，把年級組的工作做的更好。
