1、【教學目的】
指導學生看懂圖意。
圖文結合，初步理解課文內容。
學習生字新詞。
2、【教學過程】
（1）導言：誰見過烏鴉，說說它是什麼樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一隻聰明的烏鴉。
（2）指導看圖。大傢先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什麼。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子裡，它就喝著水瞭。）
（3）讀課文：圖的內容是這樣的，那麼課文是怎樣寫的呢？同學自己輕聲讀課文。指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
（4）逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
讀第一自然段：老師寫出生字，學生認讀，並組上詞
kě渴瞭hē喝水zhǎo找水，讓學生註意“找”是卷舌音。渴：是想喝水，所以是三點水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。
看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫瞭什麼？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，並讀一讀。怎麼辦呢？註意“怎”是平舌音。結合課文內容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。
讀第三自然段，想想寫瞭什麼？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來瞭。）
看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫瞭什麼？
（烏鴉把石子一個個放到瓶子裡，瓶子裡的水升高瞭，烏鴉就喝著水瞭。）
（5）最後看圖讀全文，要求讀得正確流利。
