大傢晚上好!
第一次站在這裡，內心感到些許激動，更多的是誠惶誠恐，感到受之有愧。回首我在四中的這六年，不斷地成長進步，我知道在我的成長過程中離不開眾人的幫助，當我管理班級遇到困難時，是你，我的同事們伸出瞭援助之手;當我在教學.上碰到難題時，是我的“師傅們”殷切的教導，毫無保留地傳授寶貴經驗;當我處理問題不力時，是你，我的領導們沒有責備，沒有呵斥，隻有悉心的指導，隻有堅定的鼓勵，隻有無私的支持和幫助。因此，我今天的發言隻是代表我們大傢工作中的點點滴滴。
我發言的題目是:“在平凡中思考，在思考中前進”。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示瞭思考在工作、學習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關系。在新課改向縱深發展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業內人士的關註。“思考著往前走”，正是教改期間專業型教師成長的寫照，也是我們教師成長的必要途徑。同時更是我在這六年裡，從高一到高三的數學教學工作中，五年的班主任工作中的真真切切的感受。記得第一年上《三角函數圖象》這一章時，我結合學校發的一本教案備好瞭課，在課堂上講瞭一個函數圖象題，可下課之後有個學生拿著一本資料書問我:鐘老師這樣做怎麼不行呀?這個第一零點是什麼呀?當時我也發現有問題，可是我對這個研究得並不透徹，就說:“你等一下，晚自習再告訴你。”我回到辦公室,找資料，向曾老師請教，原來這裡面還隱含瞭豐富的知識，而且是一個值得研究的問題，通過和她們討論，自己對這個問題的理解越來越清晰瞭，當時，我就這個問題寫一篇論文，就這件事後，我總是在課前花大量時間進行鉆研，分析教材，吃透編寫意圖，把握重點難點，從而挖掘出教材的內涵，有時為瞭備好一節課經常要花上幾個小時，有人經常對我說“你這人做事怎麼這麼慢，效率太低瞭”。他可知道:隻有深入，才能淺出，把教材鉆得深,道理就透徹，講起課來就簡單明瞭，講在點子上。這是一種智慧、一種水平，隻有當教師對教材有深刻、獨到見解，並對自己要講的一切都爛熟於心，他在課堂上才擁有可供發揮能動性的自由度，真正做到遊刃有餘，從而使課堂散發出“碰”性與魅力。在以後的日子裡我不斷地思考自己工作的得與失，虛心地接受領導、同事的指點，潛心地向有經驗的教師學習,不斷地更新觀念，改變做法，始終追求更好的教育藝術。
反思成瞭我一種鐘愛，在教學活動中反思，在教學活動後反思，在教學的失誤中反思，在與學生的親近中反思，在學生的錯誤中反思。
